林莉家女儿然然今年上初中了，她小学的成绩一直都很好，上了初中后，成绩越来越差。林莉常焦虑这是咋了？明明一路走过来，都挺好的啊！
从幼儿园的幼小衔接班，到小学的各种辅导班，一直都有给然然报名。上小学，然然一直是前几名的成绩。就算小升初的暑假，也是奔赴于各科的辅导班，提前把初中的课程学了。
林莉以为，女儿的成绩会非常稳定。没有想到，进入初中后，一落千丈。林莉赶紧找班主任沟通，想要找到解决办法。
老师问她，你觉得，一个孩子成绩优秀，而且一直稳定，最大的优势是什么呢？林莉说，可能是天生聪明，稍微一努力，就行了。也或者是，补习班报得多，孩子学得多？
班主任叹了一口气说，学习天赋只是一方面，作为家长，多考虑自身的原因。后劲足的孩子，大多来自这3种家庭，也可以说，这样的孩子占三个优势。
听完老师的讲解后，林莉觉得很有道理，这确实也是被众多家长所忽略的。分享出来，和大家共勉。
1，书香门第的家庭
罗斯福说：“孩子是父母的一面镜子。”
表姐家儿子果果，小学成绩一般，不过，他非常喜欢阅读。到了初中，优势就直接显示出来。
现在果果读初三了，基本每次考试都是班级前几名。
从果果小时候起，表姐每天下班回到家，都会带他一起进行睡前阅读。有时表姐忙了，姐夫就会带孩子一起读书，做亲子游戏。
果果能独立阅读时，姐姐和姐夫也没有拿着手机打游戏，刷视频。每天晚上，他们会和孩子一起拿起各自喜欢的书静静地阅读。
还和孩子一起制定了阅读计划，周末会去图书馆借书，参加阅读活动。
孩子也深深地喜欢上了阅读，读书成为他们家庭中非常重要的一部分。家里的客厅，卧室，随处都能看到各种各样的书籍。
随着年龄的增长，果果的词汇量越来越丰富，学习上也开始变得游刃有余起来。
其实，孩子的阅读能力强，不仅对语文学习有帮助，在做别的科目时，也有一定帮助。
比如，准确解读题目要求，提高解题能力，别人还在读题，阅读能力好的孩子，已经开始下笔了。
2、懂得放手的家庭
威廉·詹姆斯说过：“习惯决定性格，性格决定命运。”
大多数家庭，父母都是催促型的。比如说，早上到了该起床的时间，家长会一遍又一遍地喊着，让孩子赶紧起来洗漱，马上到上学的时间了。
日常生活中会帮着孩子洗衣服，整理房间。一些力所能及的事情，也不会让孩子伸手去做。可是，这种方式会让孩子养成依赖的心理。
曾国藩在家书中提到对子女的教育，核心就是两个字：“日课”。
他要求孩子们每天按时读书、写字、锻炼身体，养成自律的良好习惯。
真正聪明的人不是靠天赋，而是靠自律来建立自己的优势。
家长应该让孩子自己做好时间的管理，孩子每天放学回到家里马上写作业，写完作业之后复盘一下一天的学习情况。
做好预习，完成学习任务后，才可以安排其他事情。写作业，是自己的事情，不要整天在父母的看管之下学习。
比如说，自己定闹钟，按时起床，养成规律的作息时间。
也非常建议，家长让孩子参与一些家庭的决策，民主地讨论问题。全家人一起研究旅行计划，还有让娃选择自己喜欢的兴趣班。
有条件的，多参加各种社交活动，培养孩子的综合能力，让他在未来的学习和生活中更加从容、自信。
3，情绪稳定的家庭。
《正面管教》一书中提到，家庭教育的关键在于“教练式引导”而非“强权式命令”。
孩子的情绪港湾是家庭，如果他们感受到父母的尊重和理解，就会拥有健康的心理状态，在学习上也会保持专注和稳定。
班主任说，他仔细观察过班上的一个小女孩。成绩特别稳定，虽然不是前几名，但是始终保持着中上等的分数，甚至有时候还会往前走几个名次。
这个孩子还有个特点，遇到难题很少放弃，而是努力钻研，虽然不是那种天赋很好的，但很有学习热情，能迎着困难上，不轻易放弃。
老师和孩子父母交流后发现，妈妈每天下班后，都会抽出时间和孩子聊聊一天的学习与生活，问她遇到了哪些烦恼和开心的事情？
如果孩子的成绩下降了，父母也不会提出批评和指责，而是和她一起分析。
比如，数学成绩下降了，家长会说：“我们一起研究这些做错的题目，看看是粗心大意了，还是知识点掌握得不牢靠呢？”
正是这种融洽的交流方式，让孩子能坦然面对，自己学习上的问题，并保持很好的心态。
反之，父母情绪不稳定，孩子的成绩一旦下降，他们就会怒气冲冲地斥责。孩子的精力全都用来关注家长的情绪变化了，根本没有心思去学习。
长此以往，孩子会产生焦虑，严重影响到学习的积极性。
Tips：情绪稳定的父母，能够让孩子学会如何管理自己的情绪。无论在学习，还是生活中遇到了挫折，他们都会保持积极乐观的心态。
凌晨妈妈来叨叨：
学习稳定、后劲足的孩子，大多来自这3种家庭。家长要言传身教，给孩子爱和支持，让他们在成长的道路上绽放光彩。你家属于哪种家庭？教育孩子你有什么心得？
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